Государственное бюджетное учреждение Республики Хакасия

«Республиканский дом-интернат для умственно отсталых детей «Теремок»

ПОЛОЖЕНИЕ О СИСТЕМЕ ОЦЕНОК, ФОРМ, ПОРЯДКЕ И ПЕРИОДИЧНОСТИ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВОСПИТАННИКОВ ГБУ РХ «Республиканский дом-интернат для детей «Теремок»

Рассмотрено на Педагогическом совете                               Утверждено приказом

Протокол № _1__ от __28.08_2015 года                               Директора ГБУ РХ «Республиканский

Согласовано Советом родителей                                           дом-интернат для детей «Теремок»

Протокол №_1__от__28.08___2015года                         Приказ № _151-д_ от    28.08. 2015 г.

                                                         

  1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013г. № 1008), Уставом учреждения.

1.2. Настоящее Положение устанавливает систему оценок и регламентирует содержание и порядок проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации воспитанников. Положение принимается педагогическим советом   и утверждается приказом директора.

1.3. Система оценок, формы, сроки, порядок и периодичность текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации воспитанников определяется в соответствии с настоящим Положением.

1.4. Текущий контроль воспитанников проводится с целью установления фактического уровня теоретических знаний по темам рабочих дополнительных общеобразовательных программ, их практических умений и навыков.

1.5. Промежуточная аттестация воспитанников проводится с целью повышения ответственности педагогов и воспитанников за результаты образовательного процесса, за объективную оценку усвоения воспитанниками дополнительных общеобразовательных программ каждого года обучения; за степень усвоения воспитанниками дополнительной общеобразовательной программы в рамках учебного года.

1.6. Итоговая аттестация воспитанников проводится с целью выявления уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам рабочих дополнительных общеобразовательных программ.

1.7. Принципы аттестации.

Аттестация воспитанников дома-интерната  строится на следующих принципах:

- научность;

- учет индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников;

- свободы выбора педагогом методов и форм проведения и оценки результатов;

- открытости результатов для педагогов.

1.8. Функции аттестации.

В образовательном процессе  аттестация выполняет целый ряд функций:

а) учебную, так как создает дополнительные условия для обобщения и осмысления воспитанниками полученных теоретических и практических знаний, умений и навыков;

б) воспитательную, так как является стимулом к расширению познавательных интересов и потребностей ребенка;

в) развивающую, так как позволяет детям осознать уровень их актуального развития и определить перспективы;

г) коррекционную, так как помогает педагогу своевременно выявить и устранить объективные и субъективные недостатки учебно-воспитательного процесса;

д) социально-психологическую, так как дает каждому воспитаннику  возможность пережить "ситуацию успеха".

 

2. Текущий контроль успеваемости воспитанников

2.1. Текущий контроль успеваемости воспитанников  дома-интерната осуществляется педагогом по каждой изученной теме.

2.2. Достигнутые воспитанниками умения и навыки заносятся в диагностическую   карту.

2.3. Содержание материала контроля определяется педагогом на основании содержания программного материала.

2.4. Форму текущего контроля определяет педагог с учетом контингента воспитанников, уровня обученности детей, содержания учебного материала, используемых им образовательных технологий и др.

2.5. Текущий контроль может проводиться в следующих формах: творческие работы, самостоятельные работы репродуктивного характера; выставки;   вопросники, тестирование,  концерт, конкурс.

 

  1. Промежуточная аттестация воспитанников

3.1. Промежуточная аттестация проводится как оценка результатов обучения за определённый промежуток учебного времени – полугодие, год.

3.2. Промежуточная аттестация воспитанников включает в себя проверку теоретических знаний и практических умений и навыков.

3.3. Промежуточная аттестация воспитанников может проводиться в следующих формах: творческие работы, самостоятельные работы репродуктивного характера; отчетные выставки;   вопросники, тестирование;  концерт;  соревнование;  турнир.

3.4. Промежуточная аттестация воспитанников осуществляется  воспитателями, педагогами дополнительного образования, социальными педагогами, музыкальным руководителем, педагогами-психологами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами, инструкторами по труду.

3.5. Материалы для промежуточной аттестации разрабатываются с учетом дополнительных общеобразовательных программ .

3.6. Сроки промежуточной аттестации определяются приказом директора и проводятся в конце I и II полугодий  текущего года.

 

  1. Итоговая аттестация воспитанников

4.1. Итоговая аттестация воспитанников проводится по окончанию обучения по дополнительной общеобразовательной программе.

4.2. Итоговая аттестация воспитанников может проводиться в следующих формах:  творческие работы, отчетные выставки,  отчетные концерты, фестиваль, конкурс, соревнование, турнир, тестирование, речевые карты.

4.3. Для проведения итоговой аттестации формируется аттестационная комиссия, в состав которой входят представители администрации Учреждения и педагоги, имеющие первую квалификационную категорию.

4.4. Результаты итоговой аттестации воспитанников должны оцениваться таким образом, чтобы можно было определить:

  • насколько достигнуты прогнозируемые результаты дополнительной образовательной программы каждым воспитанником;
  • полноту выполнения дополнительной образовательной программы;
  • результативность самостоятельной деятельности воспитанника в течение всех годов обучения.

4.5. Параметры подведения итогов:

  • количество воспитанников (%), полностью освоивших дополнительную образовательную программу, освоивших программу в необходимой степени, не освоивших программу;
  • причины неосвоения детьми образовательной программы;
  • необходимость коррекции программы.
    • 6. Критерии оценки результативности.

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

- высокий уровень – воспитанник освоил практически весь объём знаний 100-80%, предусмотренных программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

- средний уровень – у воспитанника  объём усвоенных знаний составляет 70-50%; сочетает специальную терминологию с бытовой;

- низкий уровень – воспитанник овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных программой; ребёнок, как правило, избегает употреблять специальные термины.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

- высокий уровень – воспитанник овладел на 100-80% умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период; не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания;

- средний уровень – у воспитанника объём усвоенных умений и навыков составляет 70-50%; в основном, выполняет задания на основе образца;

- низкий уровень - ребёнок овладел менее чем 50%, предусмотренных умений и навыков; ребёнок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.

Критерии оценки уровня творческой активности:

- высокий уровень - воспитанник проявляет ярко выраженный интерес к творческой деятельности, к достижению наилучшего результата.

- средний уровень – воспитанник имеет устойчивый интерес к творческой деятельности, стремится к выполнению заданий педагога, к достижению результата в обучении.

- низкий уровень – воспитанник  пассивен, нет стремления к совершенствованию в выбранной сфере деятельности, не может работать самостоятельно.

4.7. Результаты итоговой аттестации фиксируются в «Протоколе» итоговой аттестации воспитанника по рабочей программе, который является  отчетным документом и хранится у администрации учреждения  (приложение № 1).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №1

                                                    

 

ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ

            итоговой аттестации воспитанников

           20____/20____учебный год

 

 

Название  объединения_________________________________________________

  

Фамилия, имя, отчество педагога_________________________________________________

 

Дата проведения         __________________________________________________________

 

Форма проведения      __________________________________________________________

 

Форма оценки результатов: уровень (высокий, средний, низкий) _____________________

 

Члены аттестационной комиссии.________________________________________________

                                                        (Ф.И.О., должность)

                                             _________________________________________________

                                                      

                                                          ________________________________________________

 

Результаты итоговой аттестации

 

п/п

Фамилия имя ребенка

Год обучения

Итоговая оценка

 

1.

 

 

 

2.

 

 

 

 

Всего аттестовано _________ обучающихся. Из них по результатам аттестации:

высокий уровень_________чел.  

средний уровень ___________чел.       

 низкий уровень _________чел.

Подпись педагога

 

Подписи членов аттестационной комиссии